韓國人很熱衷于學(xué)習(xí)英語，大大小小的英語補(bǔ)習(xí)班，到處都是。很多很小的孩子，就開始往返于這些英語學(xué)院，可以不夸張的用兩個(gè)字形容“惡補(bǔ)”。但是熱情歸熱情，大部分韓國人，尤其生的英語還是不敢恭偽，但這似乎也不能全怪他們，這跟語言結(jié)構(gòu)習(xí)慣有很大關(guān)系。

　　韓語和日語的的特點(diǎn)，不是主謂賓結(jié)構(gòu)，而是主賓謂結(jié)構(gòu)。舉個(gè)例子:漢語里說我吃飯，韓語里則是我飯吃。而英語的語序結(jié)構(gòu)跟漢語有些地方還是很類似的。 所以從這點(diǎn)來說，中國人學(xué)習(xí)漢語是占了一點(diǎn)便宜。

　　但漢語里的動詞是沒有詞形變化的，而韓語和英語里都有。按理說，韓國人在英語動詞的詞形變化上，應(yīng)該比較占優(yōu)勢。但是卻恰恰相反，韓國人對于英語動詞的各種時(shí)態(tài)變化，往往都是一頭霧水。

　　別看韓國人英語說的不好，但他們的詞匯量卻很大，很多時(shí)候比中國學(xué)生大的多。造成這種現(xiàn)象的原因之一，就是韓語里現(xiàn)在有很多外來語，都是直接音譯。這點(diǎn)跟日語是一樣的。電影啊，商品啊，韓國人基本上不會翻譯成韓語詞匯，都是直接音譯。所以他們的英語閱讀能力還是比較好的。

　　韓國人對英語的熱衷，還體現(xiàn)在他們喜歡出國游學(xué)這點(diǎn)上。到了寒暑假，很多到國外游學(xué)英語的廣告就紛沓來。象馬來西亞，菲律賓，都是韓國人很喜歡的游學(xué)。有一些人則會選擇休學(xué)，直接到美國，或者澳大利亞游學(xué)一年到兩年。這種游學(xué)，只針對于英語，沒有學(xué)位。

　　語法是韓國人學(xué)習(xí)英語的障礙。曾經(jīng)跟韓國人探討過學(xué)習(xí)英語語法的方法。他們都感嘆說中學(xué)時(shí)老師的教學(xué)方法有問題，經(jīng)常不按課本上寫的方法講。所以學(xué)生復(fù)習(xí)起來，也很費(fèi)勁。發(fā)音也是韓國人說英語的一大難題，經(jīng)常p和f不分。

　　韓國較熱的考試不是托福，gre，而是toeic，商務(wù)英語考試，簡稱托業(yè)。這個(gè)考試有點(diǎn)象當(dāng)年的四六級，學(xué)生畢業(yè)找工作，必須要有托業(yè)成績。而且很高的托業(yè)成績，可以直接幫你找到非常好的工作。所以韓國生考托業(yè)的熱情一點(diǎn)也不亞于中國人對托福gre的熱情。而且托業(yè)考試在韓國是每月一考，韓國學(xué)生一年內(nèi)考個(gè)十次，八次的不在少數(shù)。

　　當(dāng)然，不是所有的韓國人英語都不好，肯定有很多瓜瓜叫的，但是在比例上可能就沒有中國人高了(僅指生)。我這個(gè)科系里有些的英語還是相當(dāng)不錯的，很多課都是英語教學(xué)，高興了我們中國學(xué)生，但卻苦了韓國人。

　　隨著韓國人對英語重視程度的提高，從娃娃抓起，使得韓國下一代的英語已經(jīng)開始有了很大的改觀。